作為城鄉教育平衡化生長的樣本，官溪學校這所偏遠的農村學校恢復初中剛滿3年，就由于今年中考成就名列全縣農村中學第一而一下子聲名遠揚。玉山縣把教育作為較響亮的縣域手刺和較重大的民生工程來抓，將平衡教育改革向深水區不停推進。

玉山是個農村教育大縣，全縣有任務教育學校216所，而縣城學校僅有12所。2021年以前，該縣農村教育曾一度萎縮，教育質量滑坡，導致學生流向城區學校，進而加劇了城區學校的買辦額。

“如果只有一所‘名校’，那只能成為‘盆景’。”玉山縣教育局局長陳衛民非常認同這一看法。在他看來，越來越多的學校成為優質名校，老國民的子女無需擇校，在家門口放心就讀，那才能成為一道“風景”。

為此，玉山縣把補長農村教育這塊短板，作為實現城鄉任務教育一體化生長的突破口,該縣創新管理機制，成立了以縣委書記為第一組長，縣長為組長的高規格教育工作領導小組，先后出臺了玉山縣教育“1+3”等系列政策文件，將推進任務教育平衡生長責任落真相形納入各州里部門年度工作審核，約請了44位經驗豐富的工作人員擔任責任區掛牌督學。以“名校引領、層次兼顧、定期重組”為原則，把全縣45所中小學構建成9個地區“教育質量提升配合體”，統籌轄區內所有中小學教育資本，成立“結對同盟”和“專家巡診”制度，以“優校﹢薄校”和設立玉山教育專家組的方式，有用促進了城鄉學校間優質教育資本的交流共享。該縣還創新教師交流和激勵機制，執行縣城主干教師下鄉掛職和支教制度，從職稱評定、小我私人待遇等方面給予優待。玉山逸夫小學校長涂衛紅表示：“我們以往對農村學校的幫扶，只是派一兩名優異先生到農村學校上一兩節課，蜻蜓點水般。現在，要蹲兩個星期，帶徒弟，課前指導，課后點評，授之以漁，打牢農村學校質量提升的基本。”三年來，共放置下鄉掛職和支教教師200人次，農村學校管理干部和教師進城跟崗學習130余人次，發放津津貼200余萬元，較偏遠山區津貼每人每月到達600元，新招教師466名，所有按需分配到村小。

一幢幢漂亮的農村學校教學樓拔地而起，徹底清除了農村中小學d級危房，抓好了農村學校圖書及教學裝備、儀器更新和購置。三年來，該縣投入近3億元共完成農村薄校校建項目331個、建設教師周轉房428套，刷新校舍9.62萬平方米、新建校舍17.35萬平方米，基本完成教學點、村小建設工程。為了解決城鄉中小學信息紕謬稱問題，該縣著力推進教育信息化建設工程，先后為農村學校裝備多媒體課堂、校園網，城鄉學校實現互聯互通、資本共享。“孩子就近入學比較省心，而且這里硬件條件和教育質量都和城里的小學差不多。”官溪學校一些曾流入縣城就讀的學生紛紛返回官溪就讀。